Edukacja przyszłości? Zmień swoje podejście do nauczania już teraz

Już po raz siódmy odbędzie się ogólnopolska konferencja organizowana przez Neurodydaktyczne Horyzonty Roberta Bieleckiego we współpracy z Wydziałem Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Nauk Stosowanych (ANS) w Koninie.

- Staramy się, aby każda edycja była niepowtarzalnym i osobistym spotkaniem ludzi edukacji. Zależy nam na bezpośredniej wymianie poglądów, nawiązywaniu nowych znajomości i współpracy – mówi Robert Bielecki, inicjator.

Organizatorzy zapraszają 14 marca do auli ANS przy ul. Przyjaźni w Koninie. Tematem przewodnim będzie nowoczesne podejście do edukacji, bazujące na wiedzy o funkcjonowaniu mózgu. Tegoroczna edycja została wzbogacona o szeroki wybór warsztatów. Uczestnicy będą mogli wysłuchać kilku wykładów, a następnie wziąć udział w dziewięciu praktycznych zajęciach, dostosowanych do indywidualnych zainteresowań.

Prelegenci, pochodzący z różnych ośrodków akademickich, skoncentrują się na nowoczesnych metodach nauczania oraz na kluczowych aspektach pracy nauczyciela, takich jak chociażby unikanie wypalenia zawodowego. Konferencja nie jest przeznaczona wyłącznie dla pedagogów Organizatorzy zapraszają wszystkich, którzy są związani z edukacją, w tym także rodziców. Warto przekonać się, jak neurodydaktyka może zmienić podejście do edukacji.

- Współczesna młodzież jest inna. Jeśli będziemy tylko narzekać, niczego nie zmienimy. Potrzebujemy nowego podejścia, świadomej zmiany. Najpierw warto spojrzeć na siebie, zanim zaczniemy obarczać winą innych. Nauczyciel powinien być liderem, który inspiruje uczniów do działania – podkreśla Robert Bielecki.

Zapisy trwają do 10 marca, a rejestracja odbywa się również poprzez kod QR na plakacie. Wpisowe do 14 lutego wynosi 55 zł, a później 80 zł. Konferencja rozpocznie się w auli ANS przy ul. Przyjaźni w Koninie o godzinie 10:00. Szczegóły TUTAJ. 

WYKŁADY

Neuropedagogika wobec umiejętności czytania ze zrozumieniem, czyli książka, tablet czy może już AI?

Dr Małgorzata Chojak, UMCS w Lublinie, kierownik Laboratorium Badań nad Neuroedukacją, pracownik naukowo - dydaktycznym w Instytucie Pedagogiki UMCS, autorka monografii oraz artykułów z zakresu uwarunkowań rozwoju dziecka ze zwróceniem szczególnej uwagi na rolę mediów oraz neuromitów w tym procesie, pomysłodawczyni zarysu metodologii zastosowania technik nieuobrazowania w badaniach nad nauczaniem, uczeniem się i wychowaniem.

„Kocham swoją pracę, ale ile jeszcze wytrzymam?”. O zdrowiu nauczycieli i przeciwdziałaniu wypaleniu zawodowemu. 

Dr Marcin Szulc, prof. UG, Uniwersytet Gdański, nauczyciel akademicki i psycholog w Zakładzie Psychologii Osobowości i Psychologii Sądowej oraz psycholog – doradca w Biurze Rzecznika Praw i Wartości Akademickich oraz Centrum HR Politechniki Gdańskiej. Zainteresowania naukowe koncentruje wokół problematyki zagrożeń społecznych i dorastania. 

Sportowiec też uczeń – jak go wspierać w szkole. 

Prof. dr hab. Michał Bronikowski, obecnie jest kierownikiem Zakładu Dydaktyki Aktywności Fizycznej AWF w Poznaniu. Opublikował jako autor i współautor, kilkanaście podręczników do wychowania fizycznego. Jest ekspertem Ministerstwa Edukacji Narodowej do spraw Podstawy Programowej z Wychowania Fizycznego, a także certyfikowanym trenerem WHO i Ministerstwa Sportu do prowadzenia szkoleń w zakresie przemocy w stosunku do dzieci do 15 roku życia.

Mgr Zofia Bronikowska, AWF w Poznaniu, absolwentka kognitywistyki na poznańskim UAM, łącząca całe życie edukację na najwyższym poziomie z zawodowym sportem. Mistrzyni i wielokrotna wicemistrzyni Polski w szermierce. Swoje naukowe zainteresowania rozwija w kierunku mechanizmów poznawczych w sporcie i edukacji.

Neurodydaktyczny miszmasz. Neurofakty i neuromity w edukacji.

Mgr Robert Bielecki, ANS w Koninie, wykładowca akademicki, właściciel firmy szkoleniowej Neurodydaktyczne Horyzonty, inicjator Ogólnopolskiej Konferencji Neurodydaktyka: Bliżej Ucznia – Bliżej Mózgu – Bliżej Sukcesu. Współautor książki „Nastolatek potrzebuje wsparcia. Zrozum swoje dziecko i bądź po jego stronie”. Autor artykułów z zakresu neurodydaktyki, pedagogiki i edukacji zdrowia.

WARSZTATY:

1. Język bliższy uczniowi w edukacji szkolnej – możliwość czy konieczność?

Prof. UAM dr hab. Marta Wrześniewska-Pietrzak – językoznawczyni zatrudniona w Zakładzie Gramatyki Współczesnego Języka Polskiego i Onomastyki na Wydziale Filologii Polskiej i Klasycznej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu;

2. Język angielski, mózg i spółka – czyli jak motywować, angażować i budzić ciekawość w oparciu o filary neurodydaktyki.

Olga Woj – neurodydaktyczka, trenerka kadry pedagogicznej, autorka szkoleń z efektywnych narzędzi edukacyjnych. Założycielka wydawnictwa Mózg na Warsztat. Od lat z sukcesami wspiera nauczycieli w rozwoju warsztatu metodycznego prowadząc format Webi Środy, w ramach którego każdego roku tysiące nauczycieli zdobywa wiedzę o tym jak uczyć w zgodzie z naturą mózgu.

3. Droga przez neuromity czyli krytyczne myślenie w praktyce.

Dr Małgorzata Chojak – kierownik Laboratorium Badań nad Neuroedukacją, pracownik naukowo-dydaktycznym w Instytucie Pedagogiki UMCS, autorka 3 monografii oraz ponad 40 artykułów z zakresu uwarunkowań rozwoju dziecka ze zwróceniem szczególnej uwagi na rolę mediów oraz neuromitów w tym procesie, pomysłodawczyni zarysu metodologii zastosowania technik nieuobrazowania w badaniach nad nauczaniem, uczeniem się i wychowaniem.

4. Dialog motywujący jako skuteczny pomost do współpracy z nastolatkiem.

Mgr Marcin Rzeczkowski – certyfikowany psychoterapeuta poznawczo behawioralny, terapeuta motywujący i trener PIDM. Pracuje zarówno z dorosłymi jak i nastolatkami. Najczęstsze obszary pracy klinicznej to: uzależnienia, zaburzenia lękowe, zaburzenia nastroju (depresja, dwubiegunowe), samookaleczenia, zaburzenia osobowości, zaburzenia odżywiania oraz praca z parami. 

5. Metoda nauczania w czterech krokach jako interakcja z dzieckiem na przykładzie szkolenia z resuscytacji i AED.

Siergij Duriagin – urodził się we Lwowie w Ukrainie. Następnie dostał się do Akademii Medycznej im Karola Marcinkowskiego w Poznaniu. Ukończył wydział lekarski. Specjalizację z anestezjologii i intensywnej terapii zdobywał w Koninie. Zdobył uprawnienia certyfikowanego  instruktora  z zakresu zaawansowanych metod ratowania wśród dorosłych i dzieci Europejskiej Rady Resuscytacji. Założyciel szkoły resuscytacji w WSZ w Koninie. Alpinista zdobył dwadzieścia cztery czterotysięczniki.

6. „Blind Contour Drawing” (rysowanie konturowe bez patrzenia).

Marlena Hewitt – artystka, architektka i lingwistka, specjalizująca się w neurodydaktyce i neurolingwistyce. Jej praca koncentruje się na zastosowaniu interdyscyplinarnych podejść, łącząc sztukę, naukę i edukację. Rozwija innowacyjne metody nauczania języka angielskiego jako drugiego (English as a Second Language, ESL), wykorzystując techniki wizualne i procesy poznawcze w edukacji, które wspierają efektywne przyswajanie wiedzy.

7. Jak wykorzystać sztuczną inteligencję w szkole?

Dr Grzegorz Pawłowski – germanista, doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa, wykładowca Akademii Nauk Stosowanych w Koninie od 1998 roku. Jego zainteresowania naukowe to językoznawstwo germańskie, przekład, a ostatnio również zastosowania AI w badaniach nad językiem i w nauczaniu języków obcych. Autor licznych artykułów z zakresu językoznawstwa i przekładu.

8. „Dużo zapamiętuję z tych lekcji” – czyli o tym, jak kreować warunki do tego, aby nasi uczniowie skutecznie się uczyli, zapamiętywali i w ten sposób budowali swoją pewność siebie.

Mgr Dariusz Kulma – nauczyciel matematyki, pasjonat nauczania ciągle poszukujący sposobów na skuteczne uczenie. Wieloletnie doświadczenia zbierane w pracy z młodzieżą zaowocowały opracowaniem autorskiego systemu nauczania matematyki z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi interaktywnych i opartego na badaniach z zakresu skutecznego zapamiętywania.

9. „Just say it”. 

Mgr Sylwia Maciejewska – lektorka z Centrum Języków Obcych ANS w Koninie, z 25-letnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego w różnych grupach wiekowych. Interesuje się obszarami psycho- i neurolingwistyki wspomagającymi procesy uczenia i nauczania języka obcego.